项目背景
为积极响应“一带一路”建设，推动共建“一带一路”高质量发展；紧随《中国教育现代化2035》的方针，落实习总书记对职业教育工作作出的重要指示；切实推进“中文+职业教育”走出去的规划方针，提升现有职业培训项目的品质与国际化；为“一带一路”沿线国家提供人才支持、尤其是吸引国际投资的通用型国际职业技能型人才，建立一个可以连通亚洲、欧洲与非洲国家之间的职业教育国际标准，让最好的职业教育资源在亚洲-欧洲-非洲国家之间自由流；让当地丰富的具有跨文化能力的职业技能人才成为对外招商引资的优势，从而促进本地经济的可持续发展。
2022年8月，智库型院校法国丝路商学院（SRBS）联合由中国教育部批准的“一带一路”职教联盟（BRVEA），法国第一、第二大职业教育集团PROPEDIA（IGS集团与C&D教育集团学校实验室网络，专注于技能和发展）以及位于瑞士的日内瓦国际管理学院（IMSG），共同发起"SRVE-国际标准认证"，以“中文+职业教育”对接“欧洲职业教育体系”为目的， 在国际上建立了首个以“中文教学”为重要评估纬度的职业教育国际标准认证。SRVE 既建立了一个中外院校合作与校企合作的国际横向参考，同时也建立了一个将职业教育上下层级连通的纵向坐标，从职业高中（中专）、职业大专、职业本科、职业硕士连续性的成体系的认证标准，并与法国RNCP职业资格证书系统相匹配和接轨。目前，SRVE认证已经吸引了中国、欧洲和非洲的200多所职业学校、大学和企业机构的参与。
自成立以来，SRVE联合法国职业资格评估署(Campus des Métiers et des Qualifications ), 法国教育署、 法国利摩日国家学徒制教育中心(CFA Academique du Limousin)开发“中欧职业技能教育模块化的设计和评估的课程”以解决教学模式中外和校企互通的问题，并已经组织中国职业院校开始培训师资。未来，中国院校将与非洲院校合作，开展学历与非学历培训，特别是帮助中国企业在非洲培训当地员工。利摩日大区主席纪尧姆·盖林先生（Monsieur Guillaume Guérin），他非常赞成非洲、中国和欧洲之间关于职业培训的这种多国合作。
2022年11月，非洲喀麦隆就业和职业培训部部长巴卡里·伊萨·奇洛马先生（Monsieur Bakary ISSA TCHIROMA），民主刚果国家工商局驻欧盟总干事、民主刚果国际工商协会主席欧斯古玛·德赫迪阿木先生（Monsieur Eusebe GUMA-DEREDYAM）参加了第一届SRVE交流与合作会议，讨论校企衔接融合与职业培训的国际标准。会议取得了丰硕的成果，特别是明确了在SRVE国际职业教育标准的框架下，非洲、中国和欧洲三方职业教育体系的互联互通机制与方法。
培训目的
“SRVE-国际职教师资”培训项目，旨在推动SRVE-国际标准认证与欧洲RNCP证书体系的互联互通，切实提高中国职业院校的国际影响力与美誉度，为中国院校培养一批优质的国际职教师资。陆续为刚果金，喀麦隆，中非共和国，乍得，马里，科特迪瓦，几内亚，塞拉利昂，塞内加尔，贝宁，加蓬等非洲国家政府层面、社会组织层面提供完整的以中文教学为基础的“高级管理人才”与“职业技能人才”系统性培养服务方案。
授课团队
培训对象
职业院校各学科负责人、学科带头人、教研主任、教学能手等。
培训形式
全程采用ZOOM/腾讯会议在线进行，通过专家讲座、小组活动、研讨会、案例分析等形式开展并进行教学实践；包含丰富互动和练习环节，课后为学员提供个性化反馈。
内容和与教学目标
基于 SRVE-国际职业教育标准，SRVE-国际标准化组织与法国职业资格评估署(Campus des Métiers et des Qualifications ), 法国利摩日国家学徒制教育中心(CFA Academique du Limousin)联合研发出“基于欧洲职业教育标准的中文+职业教育技能模块教学方法”系列课程。
第一阶段 课程培训：课程学习与训练 （远程）
◆技能模块评估标准体系
◆如何设计本专业的职业技能模块
◆如何让职业技能模块与本国相关行业标准相结合
◆如何设计本专业职业技能评估标准
◆结合实际案例，对一个专业课程（以旅游管理为详细案例）进行示例讲解。
◆技能模块设计训练-旅游管理专业（RNCP 5级/SRVE 5级）
◆技能模块评估训练-旅游管理专业（RNCP 5级/SRVE 5级）
◆技能模块教学训练-旅游管理专业（RNCP 5级/SRVE 5级）
◆非洲教育概论
第一阶段教学目标：所有参加课程与训练的职业院校教师
■可以对本校现有专业进行职业技能模块化的设计与改造。
■做到结合本专业将技能模块课程与企业技能需求进行匹配。
■满足针对企业技能需求实施技能模块化教学和评估。
■对非洲教育需求所有了解与分析。
